Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина как ключевой фактор социокультурной модернизации российского общества

Фeдeрaльный гoсудaрствeнный oбрaзoвaтeльный стaндaрт oснoвнoгo oбщeгo oбрaзoвaния. .
Рoссийскую идeнтичнoсть и культуру мoжнo срaвнить к ствoлу крeпкoгo дeрeвa, кoрни кoтoрoгo oбрaзуют культуры мнoгoнaциoнaльнoгo нaрoдa Рoссии. Бoлee высoкoй ступeнью дуxoвнo-нрaвствeннoгo рaзвития грaждaнинa Рoссии являeтся принятиe культуры и дуxoвныx трaдиций мнoгoнaциoнaльнoгo нaрoдa Рoссийскoй Фeдeрaции.
Для тaкoгo прoстрaнствa и функциoнирoвaть нa пoлную, трeбуeт сoвмeстныx усилий всex сoциaльныx субъeктoв — учaстникoв вoспитaния: сeмьи и oбщeствeнныx oргaнизaций, включaя мoлoдeжныe движeния и oргaнизaции, другиe учрeждeния oбрaзoвaния, культуры и спoртa, СМИ, трaдициoнныx рoссийскиx рeлигиoзныx oбщин. Дoстижeниe грaждaнскoгo сoглaсия нa oснoвe цeннoстeй нaциoнaльнoй укрeпить eдинствo рoссийскoгo oбрaзoвaтeльнoгo прoстрaнствa, придaть eму oткрытoсть, диaлoг, культурный и сoциaльный динaмизм. Глaвнoe, oпрeдeлeниe рoли знaчимoгo в сoздaниe структуры для жизни в шкoлe принaдлeжит пeдaгoгaм. Систeмa бaзoвыx нaциoнaльныx цeннoстeй лeжит в oснoвe идeи нaции и гoтoвнoсть к тoлeрaнтнoсти, грaждaнскoй кoнсoлидaции нa oснoвe oбщиx цeннoстeй и сoциaльныx смыслoв в рeшeнии oбщeнaциoнaльныx зaдaч, среди которых воспитание детей и молодежи.
Сфера педагогической ответственности в этом процессе определяется следующими положениями:
Через семью, родственников, друзей, природную среду и социальное окружение наполняются конкретным содержанием такие понятия, как «Отечество», «малая родина», «родная земля» и «родной язык», «моя семья», «мой дом». Следующая ступень развития гражданина России — это осознанное принятие личностью традиций, ценностей, особых культурных, исторических, социальных и духовной жизни его родного села, города, округа, области, региона, страны.
Среди основных проблем образования как проблема великого духовного и нравственного воспитания молодежи. Для того, чтобы принести духовное и нравственное богатство предков? Что может сделать школа для того, чтобы продолжить «связь времен»? Именно в детстве, при формировании зрения ребенка все, что многонациональный народ — это семья, созданная нравственных основ личности. Этот вопрос неоднократно задавал себе каждый из нас. Чему учить и как учить, как научить ребенка любить своего места в национальной культуре, самобытности и традиции своего народа? В различных сложных ситуациях вокруг ребенка, дома, во дворе и на улице в том, что мутным потоком, что течет с экранов телевизоров необходима моральная поддержка, чистые источники добра и красоты, которые всегда спасали человечество, и цепляться за эту жизнь-дающую ключи у человека с детства. Какое поколение будет жить в России в XXI веке?

Общего образования, наладить партнерские отношения с другими институтами социализации, является основным Институтом педагогического воздействия на духовно-нравственное развитие личности гражданина России, основной темой понимание цели духовно-нравственного развития и воспитания, определяющим непосредственным пути и методы их достижения на основе опыта и традиций Отечественной педагогики, собственный педагогический опыт, педагогические работники в образовательных учреждениях;
Это человек, который приобщается к ценностям и человека к мировой культуре, культуре других народов, но, прежде всего, знать свою культуру, свои истоки, свой родной язык. Духовный человек-это человек с сильным национальным характером, ответственный за определенную работу, за судьбы других, за будущее своего народа.
Содержание духовно-нравственного развития базовых национальных ценностей, хранимых в семейных традициях многонационального народа России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях. В сфере национальной жизни можно выделить источники нравственности и человечности, а именно в области общественных отношений, деятельности и сознания, поддержки, что позволяет человеку противостоять разрушительным последствиям и эффективного развития собственного сознания, жизнь, саму систему общественных отношений. Базовые национальные ценности производны от национальной жизни России во всей ее исторической и культурной полноте, этническом многообразии.
Поэтому традиционным источникам нравственности определяются и на основе ценностей национальной, каждая из которых обнаруживается в системе нравственных ценностей:
. традиционные российские религии — представления о вере, духовности, религиозной жизни и религиозных ценностей, установок толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;
Мне кажется, что успех учителя зависит от соблюдения незыблемых правил: Нетрудно понять, что то, что у них общего: он и другие создатели. В России издавна уважали две профессии — учитель и архитектор.
Из глубокой школу в сердце у меня сжалось, слова моего учителя, как важно построить «храм духа человеческого». Теперь она стала преподавателем, чтобы понять всю глубину ее слов, и я считаю, что это зависит от учителя, как в светлую, «храм». Народная мудрость гласит: «как нам будет хорошо если близкие не умеют любить…» любовь к Родине начинается с любви к родной земле, к людям, с которыми «работает в течение дней недели и по праздникам».
Оно неотделимо от жизни человека, от семьи, общества, государства, культурных и исторических периодов, которые формируют образ жизни народа и сознание человека. И основой для украшения интерьера храма человеческой души» всегда была, есть и будет опыт предыдущих поколений, внутренняя часть культурного наследия. Каждый дом должен стоять на прочном фундаменте. Содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности определяется в соответствии с базовыми национальными ценностями и приобретает определенную направленность в зависимости от того, какие ценности разделяет общество, как организована их передача от поколения к поколению. Духовно-нравственное развитие и воспитание личности в целом является сложным, многоплановым процессом.
Ребенок младшего школьного возраста особенно чувствительны к деятельности, которая движет интерес и основывается на положительном эмоциональном отношении ребенка к объекту познания. Задачей учителя является формирование позитивного отношения к базовым ценностям ООН. Это означает, что уже в начальной школе учащиеся должны сформировать национальное самосознание. Важную роль в этом процессе играет эмоциональный компонент.
Духовный человек-это нравственный, добрый и обаятельный человек, по отношению к детству, к старости, к ценностям здоровой и сытой семьи как основы духовного и физического воспроизводства нации. духовного, нравственного, культурного воспитания
наука — ценность знания, стремление к истине, научная картина мира; .
Народы России имеют богатую героическую историю, огромный духовный, культурный и интеллектуальный потенциал, и новые поколения будут определять, что займет место русской культуры в мировой цивилизации. Духовный человек-это прежде всего гражданин и патриот.
Единство нации достигается через фундаментальные ценности консенсус в диалоге различных политических и социальных сил, этнических и религиозных сообществ и поддерживается открытость друг другу, Готовность к совместной работе для решения национальных проблем, в том числе нравственного и духовного воспитания детей и молодежи как основа развития нашей страны.
Чиликова обеспечить духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся. — с. А. . Журнал «Начальная школа» №6 2014. л. Кусова, И. М. 30-33

Образование играет ключевую роль в моральной и духовной консолидации общества русского единства перед лицом внешних и внутренних вызовов, в укреплении социальной солидарности, в повышении уровня доверия человека к жизни в России, к гражданам, обществу, государству, настоящему и будущему страны.
. искусство и литература — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;
Программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся, разработаны и реализованы образовательными учреждениями совместно с другими субъектами социализации, должны обеспечивать полноценную и стабильную идентификацию обучающегося с семьей, региональным сообществом, многонациональным народом Российской Федерации, открытым для диалога с мировым сообществом. Важным свойством духовно-нравственного развития гражданина России является открытость миру, диалог с другими национальными культурами.
В этой социокультурной ситуации необходима система образования, которая, опираясь на национальные традиции народа, гарантирует качество высокого морального уровня учащихся. «Национальной доктрины образования в Российской Федерации» определяет обеспечение полного развития личности учащихся в условиях идеологического кризиса.

: Балас 2009,. в. — 208 с. Бунеев, е. методологические стратегии начального языкового образования: монография / е. — М. Бунеева. в. 1.
усилия общества и государства направлены сегодня на воспитание у детей и активной гражданской позиции молодежи, чувства ответственности за свою страну;
обслуживание гражданина Отечества и верховенство права, гражданское общество, закон и порядок, и поликультурный мир свобода совести и вероисповедания; .
Таким образом, общего образования призвана обеспечивать духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся в становлении и развитии ее государственности, принятия гражданином России национальных и общечеловеческих ценностей и следование их личной и общественной жизни. Держатель базовые ценности национальной являются различные социальные, профессиональные и этноконфессиональные группы, составляющие многонациональный народ Российской Федерации.
Н. Н. Сидорова (Россия, Ханты-Мансийск)
Ссылки
Таким образом, Патриотическое воспитание студентов-это главная задача современной системы образования и представляет собой важный компонент социального заказа образования.
во-первых, жить интересами ребенка;
Учет лингвистических и культурных ценностей в содержание обучения русскому языку в начальной школе образование позволит студентам не только понять язык как явление национальной культуры, что соответствует требованиям образовательных стандартов, но при правильной организации учебной и внеучебной деятельности, интересов, эмоций и побудить учащихся к русской национальной культуре, что особенно важно для развития личности ребенка, его ценностных ориентаций. Одним из самых важных критериев при выборе материала языковой отражается в ценностях культуры русского народа, понимание и изучение которых имеет важное значение в обучении и воспитании учащихся.
Ценности личности формируются в семье, неформальных сообществ и других групп, а в сфере массовой информации, искусства, отдыха и т. Но более системно, настойчиво и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере общего образования, где развитие и воспитание обеспечивается всем пути школьной жизни. д.
Приобретение базовых ценностей многонационального народа Российской Федерации тесно связано с изучением языка как средства выражения и отражения национальной культуры. Преподавание языка и изучение языка в современной школе опирается на культурологический подход, который способствует созданию устойчивых ценностных и идеологических ориентаций студентов.
в-третьих, как дань традиции и опыт предыдущих поколений.
Он покажет, каким будет новое поколение в будущем. В восточной части мудрость гласит: «Трим опыт война, мудреца — гнев, и Строитель-время».
В современных условиях образование является областью духовной жизни общества передается социально-культурный опыт, накопленный человечеством за всю историю своего развития.

Ценности семейной жизни, поглощены ребенком с первых лет жизни очень важны для человека в любом возрасте. Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу гражданского поведения человека. Духовно-нравственное развитие и воспитание личности начинается в семье.
. патриотизм — любовь к России, своему народу, своей Родины, в служении Отечеству;
. социальная солидарность — личная и национальная свобода, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;
семья любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о пожилых и младших, забота о рождении; .
. труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;
на 2011 год. — 33 С. Федерального государственного стандарта образования начального и общего образования: текст с изм. образования и науки Российской Федерации. . : Просвещение, 2011. / Мин. — М. и доп.
содержание духовно-нравственного развития и воспитания учащихся и деятельности педагогических коллективов общеобразовательных учреждений должны быть сфокусированы на целях, на реализацию которых сегодня направлены усилия общества и государства.
Россия, многонациональный народ Российской Федерации, гражданское общество, семья, труд, искусство, науки, религии, природы и самого человечества — в том, что традиционные источники нравственности и патриотизма.
Мишутина, л. — С. Дело № 2 (2012). Н. Linguoconceptology как теоретическое и прикладное направление современной методики обучения иностранным языкам.// Научный журнал университета. . 77-88.
. Савельева. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина человек из России / ред. : Просвещение 2009,. — 23 с. л. П. — М.
Национальные ценности лежат в основе целостного и духовно-нравственного развития и воспитания школьников, т. структура школьной жизни, которая определяет учебную, внеурочную и внешкольную деятельность обучающихся. е. человечество — мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество. .
Это человек, стремящийся социально-положительные значения гуманитарных наук с добром, истиной и красотой, активный образ жизни, интеллектуальное развитие, говорящий на русском языке, в одном или более иностранных языков, способного к трудовой деятельности и адаптации к изменяющимся социальным условиям, Введение в правовые основы и развитие культуры предпринимательской деятельности в условиях рыночного реформирования общества, ведущий здоровый образ жизни, нравственное, богатый, очень образованный, умеющий ориентироваться в сложном современном мире. Прежде всего, духовная личность-результат долгого, упорного и целенаправленного процесса самоорганизации, семейного и общинного воспитания и просвещения. Это человек со здоровым чувством национальной гордости и национального самосознания развивается. В состоянии точно отличить истину от заблуждения, добро от зла, от суетного и ложного, вечное от временного.
Закон Российской Федерации «Об образовании» (статья 9, пункт 1) гласит, что «на основе образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающие выполнение Федерального государственного образовательного стандарта с учетом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и потребностей обучающихся включают в себя учебный план, рабочие программы и другие материалы, которые предлагают духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся». Соблюдать закон, правопорядок, доверие, качество труда и общественных отношений — все это непосредственно зависит от принятия гражданином России национальных и общечеловеческих ценностей и следование им в жизни. Обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России человек является главной задачей современной государственной политики Российской Федерации.
. природа эволюция родная земля, защищены природа, планета Земля, окружающей среды и сознания;

Учитель же застройщика, способного архитектора. Yuvelirnoi от его работы зависит очень многое на завтра будет наше общество.
во-вторых, учить детей на собственном примере;
Важным шагом в развитии гражданского самосознания, к углублению этнических и культурных традиций, к которым человек принадлежит по факту своего происхождения и начальной социализации. Русский-это человек с обладанием культурные богатства своей страны и своего многонационального народа, кто осознает важность их, особенно единство и солидарность в судьбе России. В ступень Российской гражданской идентичности-это высшая ступень процесса духовно-нравственного развития личности россиянина, его гражданского и патриотического воспитания.
с. является основной точкой перехода из века в век». Образование-это неразрывное единство обучения и воспитания. Задача системы образования сегодня — не только формирование индивида с широким мировоззренческим кругозором, с развитым интеллектом, с высоким уровнем знаний, но и в развитии духовной личности, от интеллектуального, политического, культурного уровня которой будет зависеть в значительной степени будущее общество. Связи со школой как единственный социальный институт, через которые все граждане России, является индикатором ценности и нравственного состояния общества и государства, и отказ от развития и воспитания в этот период жизни трудно восполнить в последующие годы. Опытом и извлеченными уроками в детстве отличается большой психологической устойчивостью. «Перестройка потребностей и побуждений, переоценка ценностей, — утверждал л. Таким образом, особую важность следующих друг за другом возрасте перехода от детства к подростковому возрасту, а затем и юность. Она должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь молодого человека. Выготский? Новая Российская школа должна стать важнейшим фактором обеспечения социально-культурной модернизации российского общества.

Комментирование и размещение ссылок запрещено.

Комментарии закрыты.

Translate »